"(..) Kaut arī romantiskā pedagoģija ar lielu patiku mēdz runāt par attīstību un katrā jaundzimušajā tiek saskatīta talantu buķete, kurai jāļauj uzplaukt, īstenībā šādi tiek nokauta jebkura izglītības ideja. (..) šo tendenci var just modernajā pedagoģijā. Tas, kurš nav iemācījies lasīt, [vairs] nebūt netiek uzskatīts par neizglītotu, jo savā dzīvē noteikti ir ieguvis citas kompetences, piemēram, pārvalda ar ikonām vadāma viedtālruņa pamatfunkcijas. Viss var kļūt par izglītības izpausmi, un līdz ar to šis jēdziens zaudē jebkādu nozīmi. (..)"
- - - -
Via: Līsmans Konrāds Pauls. Izglītība kā provokācija. / tulk. Raivis Bicevskis - Jāņa Rozes apgāds: Rīga, 2022., 53.-54. lpp.