Izteikšu ķecerību:
Interese ir, ne mazāka kā senāk tikai [tāpat kā senāk]neformalizēta.
Nevajag formalizēt un viņa būs.

Tādas lietas kā ``mājasdarbs`` ``darba plāns``, ``stundu saraksts`` var veicināt intereses pazušanu. Vismaz sākumā, pēc tam kad stabila - vairs nē.

ķecerība #2:

Parasti cenšas mācīt no pamatiem, no vispārīgā, bet tas strādā tālu ne vienmēr.

Konkrēts piemērs:

Iemācīt elektroniskā oscilogrāfa uzbūvi un darbību.

Klasiskais variants - zīmējam uz tāfeles funkcijas kas raksturo izvērsi, rakstam un izvedam vajadzīgo trigonometriju.

Ko redz bērns: Bērns redz abstraktus matemātikas pārspriedumus un vispārinājumus, kuri, jā, satur vajadzīgo.

NE klasiskais variants: Iedod bērniem vecu oscilogrāfu. Jā šādi iegūtās zināšanas būs saraustītas, fragmentāras, nesistēmātiskas, vismaz sākumā bet būs interese. Līdz vispārinājumiem un trigonometrijai nonāks. Un TAD viņiem tas interesēs. Vismaz dažiem.