O, šis izklausās loģiski un interesanti (man gan vajag pirmsskolas-sākumskolas līmenī, bet pati aizdomājos, ka šķiet neloģiski, kāpēc AI ir divskanis, ja tur tīri labi skan divas skaņas, bet dz nav).

(Reply to this) (Parent) (Thread)

terminolōģija ne vienmēr (precīzi) sakrīt ar loģiku :)
un robeža starp patskaņiem un līdzskaņiem (dažādās valodās) nav ikurāt bināra [vai nu / vai nu], bieži tas ir gradients (līgana pāreja)

sākumam īkšķa likums ir tāds, ka:
ā) patskani veidojot, mēs ļaujam gaisam plūst salīdzinoši netraucēti (nav izteikta sašaurinājuma)
bē) patskaņa skaņu var noturēt ilgstoši (kamēr plaušās pietiek gaisa),

kamēr līdzskaņus raksturo gaisa plūsmas sašaurinājums vai pat pilnīgs pārrāvums.

bet viss šis vienalga ir analītiska gifņa – bērni, kā zināms, apgūst dzimtās un apkārtējās mēles, atrodoties svētlaimīgā neziņā par fonētiskiem terminiem ;)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Patskaņus, līdzskaņus un divskaņus sāk mācīt (un prasīt!) jau bērnudārzā, tā ka no fonētiskiem terminiem neizsprukt. Es pati tāpat kopš bērnudārza to esmu mācījusies, man nav nojautas kā būtu izaugt un to nezināt. Pieņemu ka šis ir vissvarīgāk tad, kad mācās vārdu dalīšanu zilbēs un pārnešanu jaunā rindā (bet reāli es esmu piefiksējusi, ka vairs nekad nedalu vārdus pa rindām, es vienkārši rakstu jaunā rindā, ja redzu, ka nepietiks vietas)

(Reply to this) (Parent)

Par loģiku te drīzāk jāskatās no otras puses - nevis kāpēc burti 'dz' ir līdzskanis, bet gan kāpēc rakstības standartā vairumam līdzskaņu esam izvēlējušies piekārtot vienu burtu, bet 'dz' un 'dž' ir atstāti bez sava burta, jo rakstības standarts galu galā ir samērā patvaļīga izvēļu kopa, kā attēlot praksē lietoto valodu. Tipat labi iemesls var arī būt tīri vēsturiska sakritība, ka līdzskani 'ch' rakstības reformā pārkārtoja, bet jaunu burtu priekš dz un dž negribēja ieviest. Varbūt arī tur kāda čehu valodas ietekme, kuru principi diezgan ņemti vērā mūsu rakstības veidošanā, č š u.c. manuprāt ir pārņemti no viņiem.

(Reply to this) (Parent)