Man rkģ patīk, ka skolotājiem nav jānoņemas ar bērnu disciplīnu. Ja ir problēma, zvans stundas vidū klases kuratorei, viņa problemātisko bērnu savāc un paskaidro, kam skola domāta.

Ja bērns atsakās saprast, viņu atskaita no skolas. Un vienalga - 1.klase, 6. klase vai 11.klase. Vienkārši atskaita.

Es esmu savā grāmatā ierakstījis, ka apzinos, ka tāda disciplīna kā ģimnāzijās, bet bez tās slodzes kā ģimnāzijās, Latvijā vēl nav novērota. Tāda skola ar tik motivētiem bērniem, taču bez pārslodzes, eksistē tikai fantāzijā.

Taču ir privātskolas ārzemēs, kur ir mazliet mazākas prasības nekā ģimnāzijās, taču ļoti lielas gaidas uz bērniem.

Ja vadība daudz grib no skolotāja, tad skolotājam jābūt arī labai videi. Pēc Baložiem, kur daudzas skolotājas žēlojās, ka viņas runā monologus ar klases skapi, un tie 25 bērni viņas ignorē pa lielam, es neticu, ka bez inteliģentiem vecākiem var būt labs darbs klasē.

Tikko bija pētījums par Latviešu pieaugušo (tai skaitā 30 - 50 gadnieku) lasītprasmi un rēķinprasmi -

https://www.tvnet.lv/8500744/petijums-atklaj-satraucosu-ainu-par-latvijas-pieauguso-lasitprasmi-un-rekinprasmi

Tas parāda, ka to bērnu vecāki, ar ko mani jākomunicē par izglītību, daļa paši ir mazattīstīti.