Nez, es kaut kā parasti ar puiku visu daru vairākos piesēdienos
- vispirms lai viņš izdara to, ko saprot, nevis iestrēgst pie kaut kā, ko nesaprot,
- pēc tam es viņam uzdodu pāris muļķīgus jautājumus par to, ko viņš nesaprot (palīdzu sadalīt uzdevumu pa daļām utml),
- pēc tam piesēžos un kopā ar viņu izdara to, ko viņš točna nesaprot.
Tā kā puikam rakstāmais jāraksta pašam, man šis trešais posms nesatrauc (un, cik es saprotu, tas skaitās okei, vismaz pagaidām).