Skolēni ir iespēja sakrāt 10 punktus pārbaudes darbam par savu darbu stundā, aktīvu iesaistīšanos un cenšanos runāt angliski. Viņi ir informēti, ka šie punkti pārbaudes darbā tiek iekļauti kā papildus uzdevums.
Ja skolēns stundā sliņķojas un nestrādā, neievēro noteikumus, tad viņš nopelna mīnusu. Bet protams, ir skolēni, kuriem netiek ielikts ne viens, ne otrs, jo viņi dara uzdoto, bet,piemēram, tik pat kā neiesaistās uzdevuma atbildēšanā.

Tas ir veids kā motivēt centību un arī veicināt uzvedību.

Lielākajai daļai patiešām palīdz, izņemot 4 skolēnus.

Manuprāt, viss ir godīgi, nevienu neapzogu, bet atnāk viena mamma un saka, ka visi ir šausmās.

Un šobrīd es esmu pārlieku sacepusies par šo tematu.

varbūt šausmīga mamma.
Būtu normāli, ja tāda sistēma tiktu pielietota ikvienā priekšmetā, kur parasti iespējams slinkot.
Man ir bijuši skolotāji, kas izmanto tikai + punktus, deva žetonus. Reti gan izmantoja. Mīnusus nedeva. Biju motivēts. Pat bieži gribējās, lai ikviens skolotājs pievērstu uzmanību manai aktivitātei. Vēsturē pat gandrīz vai sacīkstes izvērtās ar dažiem klasesbiedriem, jo bija ierobežots skaits jautājumu=žetonu.
Kas nespēja tikt līdzi, varbūt zaudēja interesi, bet varbūt sekoja līdzi, baidoties izteikties. Metodes ietekme šādi netika pārbaudīta.
Varbūt harmoniskāk dot katram iespēju tikt pie punktiem, neatņemot tādu iespēju citiem. Tā ir Tavā variantā?

es kaut kā nespēju atcerēties, ka manā skolā kādam skolotājam būtu bijusi līdzīga sistēma. un es arī biju motivēta, bet domāju, ka sliņķiem un tiem, kam uzvedības problēmas noteikti būtu palīdzējusi šāda metode.
man nav ierobežota punktu skaita vienā stundā. visiem ir vienādas iespējas. necenšos arī kādam likt mīnusus vai dāvināt plusus.