sirdnA

tas, ka skolaa nav jaalasa (un maajaas arii neuzdod) zinaamaa meeraa raksturo izgliitibaas kvalitaati, jo vinjiem vienkaarshi nerodas iespeeja papildinaat vaardu kraajumu (ok, visiem jau nav jaabuut graamatu tarapiem kaa man), kas kaut arii nedaudz, bet ietekmee;
taapat optikas maaciishana pamatskolaa fizikaa, vai g=10m/s^2 un PI=3 utt. utml., izpratnes neiedoshana par to, kas ir lenjkjis, kaa to meera, saistiitaas funkcijas, iedodot tikai trigonometrisko funkciju veertiibas pie noteiktiem lenjkjiem, kaa rezultaataa uzdevumaa sanaakot kaadam citam ciparam paraadaas pilniiga neizpratne, ko dariit ar sinusu lenjkjim no 40 graadiem.

pieljauju, ka kad-mees-augaam-metodika ar milziigajiem informaacijas apjomiem arii nebija ideaala, bet eksaktajos vismaz bija Sisteema un lasiit arii vajadzeeja, pat maajaas un, galvenais, nekad nebija kontroldarbs, kuraa nebuutu iespeejams dabuut 5, atshkjiriibaa no shodienas skoleeniem, kuriem pietiekoshi biezhi meedz buut kontroldarbi, kuros pat teoreetiski nevar dabuut atziimi labaaku par 8, no 10 balleem, protams :-)