ja es būtu lit. skolotāja, es tādas viltības ne tikai neierobežotu, bet pat atbalstītu.
analizēt tēlu, kurš jau pirmajās lapās atdod galus, kaut kā šķiet daudz grūtāk nekā visus jau līdz klišejām pāranalizētos galvenos varoņus.

(Reply to this) (Thread)

Nu, viņam visnotaļ īsa tā analīze sanāca :D

(Reply to this) (Parent) (Thread)

nu tad to vienkārši nevar ieskaitīt, kamēr neuzraksta garāku - ij nekādi ierobežojumi nav vajadzīgi :)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Garums nebija noteikts - učene pati vainīga :D Parsti garuma limitu nosaka - ne vairāk par tik un tik lapām, mūsdienās - zīmēm, lai cīnītos pret apzinīgo skuķu runas (vai kopī-peist) plūdiem, bet tas laikam augstskolā, skolā vismaz manos laikos vēl runas plūdus neierobežoja.

Bet kundziņa izvēlētais tēls nolika ķelli, un grāmatu tālāk varēja nelasīt :D

(Reply to this) (Parent) (Thread)

bet tu iedomājies, cik kruta būtu analizēt tādu tēlu, ķipa, romāna kontekstā, padarot viņu bezmaz vai par galveno varoni un autoru par ūberavangardistu, par tādu kreatīvu es uzreiz liktu 10! :D

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Gluži desmit laikam viņš nedabūja, taču viņa darbs un ideja tika uztverta ar smaidu. Ai, baigi foršā tā skolotāja bija.

(Reply to this) (Parent)