teja @ :
lai arī, varbūt šī raidījuma mērķis ir lēnām iemidzināt manu sociālo un politisko apziņu, kas sāk jau pieslēgties šeit valdošajam ziemas miegam.
šodien klausījos priecīgu stāstījumu par to, kā zinātnieki ir pierādījuši, ka naudas trūkums gadu gaitā veicina cilvēku mentālo degradāciju, un bija pieaicināts peļu zinātnieks, kas aizrautīgi stāstīja par to, kā stresainas peles sliktāk atpazīst objektus, ko tās vienreiz jau ir redzējusās... .. .... kā jums šķiet, vai tika palaists garām kāda iespēja izdarīt būtiskus politiskus un filozofiskus secinājumus un nodot vēstījumus politiķiem un māksliniekiem? jā, tieši tā, mēs palikām ar pelīšu jokiem, un es šo faktu konstatēju tikai kā faktu, nevis sašuvos tā ka gribētu sist pa radio
šodien klausījos priecīgu stāstījumu par to, kā zinātnieki ir pierādījuši, ka naudas trūkums gadu gaitā veicina cilvēku mentālo degradāciju, un bija pieaicināts peļu zinātnieks, kas aizrautīgi stāstīja par to, kā stresainas peles sliktāk atpazīst objektus, ko tās vienreiz jau ir redzējusās... .. .... kā jums šķiet, vai tika palaists garām kāda iespēja izdarīt būtiskus politiskus un filozofiskus secinājumus un nodot vēstījumus politiķiem un māksliniekiem? jā, tieši tā, mēs palikām ar pelīšu jokiem, un es šo faktu konstatēju tikai kā faktu, nevis sašuvos tā ka gribētu sist pa radio
sramgni @ : easy bro
Izdomāju, ka varētu būt tādas nemirstīgas dvēseles. Pēc cilvēka nāves tās nonāk ellē.
sramgni @ : thing pad
Man vispār nepatīk kolekcionēšana, bet, ja es kaut ko kolekcionētu, tie visdrīzāk būtu ThnikPad portatīvie datori un aksesuāri. Man šobrīd ir darba izsniegtais ThinkPad T14s Gen1, ThinkPad P15 Gen1, ko nopirku lietošanai Kiprā un ko šobrīd pieslēgtu pie ThinkPad USB-C dokstacijas pārsvarā lieto Santa, kā arī nesen vecākajam bērnam sagādāju ThinkPad T14 Gen1 (ar Ryzen 5 PRO 4650U procesoru) un ThinkVision monitoru, kas arī darbiojas kā USB-C dokstacija. Kad jaunākais bērns paagusies, domāju, ka viņam arī vajadzēs savu ThinkPad.
20. Oktobris 2026
shelly @ :
Bija tāda pārraide "Ar dziesmu pa dzīvi". Mans, piemēram, blogs, varētu saukties "Ar pretpelējuma līdzekli pa dzīvi". Pdējās 3 dienās esmu apstrādājusi 4 istabas - ne visas uzreiz un ne viscaur, protams, bet pa drusciņai, pa drusciņai vien...
Vēl man ir tāds Karcher rokas putekļsūcējs, kas ārkārtīgi izskatās pēc baltvīna pudeles. Roka taisni pati pastiepjas...
Vēl man ir tāds Karcher rokas putekļsūcējs, kas ārkārtīgi izskatās pēc baltvīna pudeles. Roka taisni pati pastiepjas...
shelly @ :
Vai man vienīgai lapu pūtēju radītais troksnis liekas vienkārši drausmīgs? Un trakākais, ka tas ir visur - pie manas majas pūš vismaz divas-trīs reizes katru dienu, atgriežos darbā - tur aiz loga arī pūš...
19. Oktobris 2026
16. Oktobris 2026
13. Oktobris 2026
eos @ : Psihiatrija 10 / Shēmu terapija
Ilūzijas.
Definīcija - izkropļoti pieņēmumi pacienta prātā par pasauli, ko pacients nospriedis pats.
Delūzijas.
Definīcija - izkropļoti pieņēmumi pacienta prātā par pasauli, ko pacients dzirdējis no citiem un pieņēmis par patiesību.
***
Shēmu terapija (viena no psihoterapijas modernākajām metodēm, izveidota 1990.tajos gados) balstās uz 20 shēmām, kas izkropļo cilvēka personību:
Pirmais bloks - atšķirtība un noraidīšana
1. Pamestība / Nestabilitāte – bailes, ka tuvinieki pazudīs vai nodos.
Ārstēšana: drošas attiecības ar terapeitu, iedomātā mentora tehnika, atkārtota vecāku tēlu pārstrāde.
2. Uzticības trūkums – pārliecība, ka citi ievainos vai izmantos.
Ārstēšana: uzticības pakāpeniska veidošana, robežu darbs, kognitīvā pārstrukturēšana.
3. Emocionālā deprivācija – sajūta, ka neviens nekad nerūpēsies par vajadzībām.
Ārstēšana: emociju validācija, vajadzību formulēšanas treniņš, empātiskā konfrontācija.
4. Nepilnīgums / Kauns – pārliecība, ka esi bojāts vai nevērtīgs.
Ārstēšana: kauna pretnostatīšana, veselīga pašcieņa, "veselīgā pieaugušā" balss.
5. Sociālā atstumtība – sajūta, ka nepiederi nevienai grupai.
Ārstēšana: sociālo prasmju darbs, pakāpeniska iekļaušanās, grupu terapija.
Otrais bloks - vājināta autonomija un veiktspēja
6. Atkarība / Nepietiekama kompetence – nespēja tikt galā ar ikdienu bez citu palīdzības.
Ārstēšana: pakāpeniski patstāvības uzdevumi, kompetences treniņš, "darīt pašam" eksperimenti.
7. Bailes par to, ka notiks kas slikts – pastāvīgas bailes no katastrofas vai slimības.
Ārstēšana: kognitīvā pārstrukturēšana, katastrofizācijas tehnikas, uzvedības ekspozīcija.
8. Neattīstīta identitāte / Mērķa trūkums – tukšuma sajūta, nav skaidra "es".
Ārstēšana: vērtību noskaidrošana, dzīves mērķu darbs, identitātes vingrinājumi.
9. Padevība (pakļautība) – vajadzību un emociju noliegšana citu labā.
Ārstēšana: asertivitātes treniņš, vajadzību atzīšana, lomu spēles.
10. Pašsavaldīšanās / Pašupurēšanās trūkums – nespēja sevi disciplinēt vai izturēt diskomfortu.
Ārstēšana: robežu noteikšana, impulsu kontroles darbs, strukturēti mērķi.
Trešais bloks - robežu pārkāpumi
11. Varenība – pārliecība, ka noteikumi uz tevi neattiecas.
Ārstēšana: empātijas treniņš, seku apzināšanās, atbildības uzņemšanās darbs.
12. Nepietiekama paškontrole – grūtības atturēties no kārdinājumiem.
Ārstēšana: uzvedības modifikācija, kairinājumu kontrole, prasmju apguve
Ceturtais bloks - orientēšanās uz āru
13. Uzmanības / Atzinības meklēšana – pašvērtība atkarīga no citu apstiprinājuma.
Ārstēšana: iekšējās vērtības veidošana, uzslavas atkarības mazināšana.
14. Pašuzupurēšanās – citu vajadzības vienmēr svarīgākas par savējām.
Ārstēšana: līdzsvara darbs, "nē" teikšanas treniņš, līdzjūtība pret sevi.
Piektais bloks - pārlieku liela un modrība un kavēšana
15. Negatīvisms / Pesimisms – fokuss uz visu slikto, labā ignorēšana.
Ārstēšana: kognitīvā pārstrukturēšana, pateicības darbs, uzmanības novirzīšana.
16. Emocionālā inhibīcija – emociju apspiešana, spontanitātes trūkums.
Ārstēšana: emociju izpausmes treniņš, drošas vides veidošana.
17. Nepielaidīgi standarti / pārlieku kritiskums – perfekcionisms, sevis un citu kritizēšana.
Ārstēšana: veselīgu standartu noteikšana, paškritikas mazināšana, pieņemšanas darbs.
18. Sodīšana – pārliecība, ka kļūdas ir jāsoda.
Ārstēšana: līdzjūtības treniņš, piedošanas darbs, soda domāšanas pārstrāde.
19. Atkarība no ekrāniem
Pārliecība, ka nevari funkcionēt bez pastāvīgas digitālās stimulācijas – sociālo tīklu, spēļu, video, pornogrāfijas. Smadzenes tiek pārprogrammētas uz ātru dopamīna atalgojumu, un klusums, garlaicība vai dziļa koncentrēšanās kļūst nepanesama.
Ārstēšana:
Digitālā detoksika – pakāpeniska ekrāna laika samazināšana, nevis aukstā tītara metode.
Uzmanības atjaunošana – lasīšana, fiziskas aktivitātes, daba, roku darbs.
Kairinājumu kontrole – telefons ārpus guļamistabas, paziņojumu izslēgšana.
Vērtību darbs – ko tu zaudē, kamēr esi ekrānā? Dzīves mērķa atgūšana.
20. Traumas / Pēctraumas shēma
Būtība: Pēc pārdzīvotas traumas (vardarbība, negadījums, zaudējums, hronisks stress) veidojas pastāvīga hipermodrība – ķermenis un prāts paliek "kaujas režīmā", pat kad briesmas sen pagājušas. Atšķiras no pamestības – šeit pamatā ir konkrēts notikums, nevis agra attiecību pieredze.
Ārstēšana:
Drošības atjaunošana – ķermeņa nomierināšanas tehnikas, elpošana, jutekļu darbs.
Traumas apstrāde – uz pierādījumiem balstītas metodes (piem., EMDR, somatiskā terapija) sertificēta speciālista vadībā.
Pārstāstīšana drošā vidē – notikuma pārstrāde, lai tas vairs nekontrolē tagadni.
Robežu darbs – atgūt kontroli pār savu ķermeni un telpu.
Integrācija ar shēmu darbu – traumas shēma bieži baro citas (piem., neuzticību, negatīvismu).
****
Komentārs. Ir daudz labu metožu, ar ko risināt vieglākus personības traucējumus, taču tam vajadzīgs valsts finansējums.
Definīcija - izkropļoti pieņēmumi pacienta prātā par pasauli, ko pacients nospriedis pats.
Delūzijas.
Definīcija - izkropļoti pieņēmumi pacienta prātā par pasauli, ko pacients dzirdējis no citiem un pieņēmis par patiesību.
***
Shēmu terapija (viena no psihoterapijas modernākajām metodēm, izveidota 1990.tajos gados) balstās uz 20 shēmām, kas izkropļo cilvēka personību:
Pirmais bloks - atšķirtība un noraidīšana
1. Pamestība / Nestabilitāte – bailes, ka tuvinieki pazudīs vai nodos.
Ārstēšana: drošas attiecības ar terapeitu, iedomātā mentora tehnika, atkārtota vecāku tēlu pārstrāde.
2. Uzticības trūkums – pārliecība, ka citi ievainos vai izmantos.
Ārstēšana: uzticības pakāpeniska veidošana, robežu darbs, kognitīvā pārstrukturēšana.
3. Emocionālā deprivācija – sajūta, ka neviens nekad nerūpēsies par vajadzībām.
Ārstēšana: emociju validācija, vajadzību formulēšanas treniņš, empātiskā konfrontācija.
4. Nepilnīgums / Kauns – pārliecība, ka esi bojāts vai nevērtīgs.
Ārstēšana: kauna pretnostatīšana, veselīga pašcieņa, "veselīgā pieaugušā" balss.
5. Sociālā atstumtība – sajūta, ka nepiederi nevienai grupai.
Ārstēšana: sociālo prasmju darbs, pakāpeniska iekļaušanās, grupu terapija.
Otrais bloks - vājināta autonomija un veiktspēja
6. Atkarība / Nepietiekama kompetence – nespēja tikt galā ar ikdienu bez citu palīdzības.
Ārstēšana: pakāpeniski patstāvības uzdevumi, kompetences treniņš, "darīt pašam" eksperimenti.
7. Bailes par to, ka notiks kas slikts – pastāvīgas bailes no katastrofas vai slimības.
Ārstēšana: kognitīvā pārstrukturēšana, katastrofizācijas tehnikas, uzvedības ekspozīcija.
8. Neattīstīta identitāte / Mērķa trūkums – tukšuma sajūta, nav skaidra "es".
Ārstēšana: vērtību noskaidrošana, dzīves mērķu darbs, identitātes vingrinājumi.
9. Padevība (pakļautība) – vajadzību un emociju noliegšana citu labā.
Ārstēšana: asertivitātes treniņš, vajadzību atzīšana, lomu spēles.
10. Pašsavaldīšanās / Pašupurēšanās trūkums – nespēja sevi disciplinēt vai izturēt diskomfortu.
Ārstēšana: robežu noteikšana, impulsu kontroles darbs, strukturēti mērķi.
Trešais bloks - robežu pārkāpumi
11. Varenība – pārliecība, ka noteikumi uz tevi neattiecas.
Ārstēšana: empātijas treniņš, seku apzināšanās, atbildības uzņemšanās darbs.
12. Nepietiekama paškontrole – grūtības atturēties no kārdinājumiem.
Ārstēšana: uzvedības modifikācija, kairinājumu kontrole, prasmju apguve
Ceturtais bloks - orientēšanās uz āru
13. Uzmanības / Atzinības meklēšana – pašvērtība atkarīga no citu apstiprinājuma.
Ārstēšana: iekšējās vērtības veidošana, uzslavas atkarības mazināšana.
14. Pašuzupurēšanās – citu vajadzības vienmēr svarīgākas par savējām.
Ārstēšana: līdzsvara darbs, "nē" teikšanas treniņš, līdzjūtība pret sevi.
Piektais bloks - pārlieku liela un modrība un kavēšana
15. Negatīvisms / Pesimisms – fokuss uz visu slikto, labā ignorēšana.
Ārstēšana: kognitīvā pārstrukturēšana, pateicības darbs, uzmanības novirzīšana.
16. Emocionālā inhibīcija – emociju apspiešana, spontanitātes trūkums.
Ārstēšana: emociju izpausmes treniņš, drošas vides veidošana.
17. Nepielaidīgi standarti / pārlieku kritiskums – perfekcionisms, sevis un citu kritizēšana.
Ārstēšana: veselīgu standartu noteikšana, paškritikas mazināšana, pieņemšanas darbs.
18. Sodīšana – pārliecība, ka kļūdas ir jāsoda.
Ārstēšana: līdzjūtības treniņš, piedošanas darbs, soda domāšanas pārstrāde.
19. Atkarība no ekrāniem
Pārliecība, ka nevari funkcionēt bez pastāvīgas digitālās stimulācijas – sociālo tīklu, spēļu, video, pornogrāfijas. Smadzenes tiek pārprogrammētas uz ātru dopamīna atalgojumu, un klusums, garlaicība vai dziļa koncentrēšanās kļūst nepanesama.
Ārstēšana:
Digitālā detoksika – pakāpeniska ekrāna laika samazināšana, nevis aukstā tītara metode.
Uzmanības atjaunošana – lasīšana, fiziskas aktivitātes, daba, roku darbs.
Kairinājumu kontrole – telefons ārpus guļamistabas, paziņojumu izslēgšana.
Vērtību darbs – ko tu zaudē, kamēr esi ekrānā? Dzīves mērķa atgūšana.
20. Traumas / Pēctraumas shēma
Būtība: Pēc pārdzīvotas traumas (vardarbība, negadījums, zaudējums, hronisks stress) veidojas pastāvīga hipermodrība – ķermenis un prāts paliek "kaujas režīmā", pat kad briesmas sen pagājušas. Atšķiras no pamestības – šeit pamatā ir konkrēts notikums, nevis agra attiecību pieredze.
Ārstēšana:
Drošības atjaunošana – ķermeņa nomierināšanas tehnikas, elpošana, jutekļu darbs.
Traumas apstrāde – uz pierādījumiem balstītas metodes (piem., EMDR, somatiskā terapija) sertificēta speciālista vadībā.
Pārstāstīšana drošā vidē – notikuma pārstrāde, lai tas vairs nekontrolē tagadni.
Robežu darbs – atgūt kontroli pār savu ķermeni un telpu.
Integrācija ar shēmu darbu – traumas shēma bieži baro citas (piem., neuzticību, negatīvismu).
****
Komentārs. Ir daudz labu metožu, ar ko risināt vieglākus personības traucējumus, taču tam vajadzīgs valsts finansējums.
12. Oktobris 2026
eos @ : Skaitās, ka ir magnētiskās vētras šajā nedēļā
Tomēr tas, ka mani skolēni šodien 8. un 9.stundā, katrā, izpildīja tikai vienu uzdevumu katrā stundā, ir lēnāk
par jebkuru, ko mēs skolā, savā laikā, saucām par bremzi vai lēno divplāksni.
Nekādu sodi par tādu slinkumu e-klasē paredzēti nav.
Jā, grūtas dienas, jo cilvēkiem šādu dabas parādību dēļ ir, caurmērā, vairāk jāguļ un jāatpūšas.
Tas, ka viņiem ir 3 matemātikas pēc kārtas - arī neforši.
Taču nedarīt gandrīz neko - man bija sajūta, pirmoreiz šajā skolā, ka runāju ar sienu.
Izstāstu, kā risināt uzdevumu, TRĪS reizes. Pēc 15 minūtēm viena meitene no klases ir atrisinājusi pirmo piemēru.
Jā, tas bija "radošs uzdevums", jo bija jāizveido funkcijas grafiks formulai y = 6x+1000
Kāpēc radošs? Jo pašiem jāizdomā, kā atlikt vienības uz asīm, ja x ir futbola bumbas un 1000 ir eiro, pastāvīgās izmaksas par ražotnes
lietošanu.
***
Varbūt viņi ir tik neapzināti, ka nespēj saprast, kāpēc ir noguruši? Es vismaz zinu iemeslu.
Ko var darīt 15 gadu vecumā, lai plkst. 13.50 nejustos noguris, jo bijušas jau 4 stundas?
Valodu klasei 7.- 9. stunda ir vēlu, taču viņiem stundas sākas šajā dienā ar 3.stundu. Tā kā kopā pa dienu ir tikai 7 stundas,
kas 10.klasē ir drīzāk maz, nevis daudz.
***
Kolēģe no Purvciema skolas teica, ka 3 matemātikas pēc kārtas nevajadzētu likt pat vidusskolā. Droši vien, ka tā ir.
Taču šajā skolā bloks ir nevis 2 stundas pa 40 min, bet 3 stundas pa 40 min.
***
Viņiem stundas ir no 13.50 - 16.10 pie manis. Tas pēc vidusskolēnu dienas ritma ir vēlu. Kad teicu mācību pārzinei, ka tas ir par daudz un par vēlu,
viņa tik atbildēja, ka "vidusskola - jāiztur". Necilvēcīgi.
Powered by Sviesta Ciba
par jebkuru, ko mēs skolā, savā laikā, saucām par bremzi vai lēno divplāksni.
Nekādu sodi par tādu slinkumu e-klasē paredzēti nav.
Jā, grūtas dienas, jo cilvēkiem šādu dabas parādību dēļ ir, caurmērā, vairāk jāguļ un jāatpūšas.
Tas, ka viņiem ir 3 matemātikas pēc kārtas - arī neforši.
Taču nedarīt gandrīz neko - man bija sajūta, pirmoreiz šajā skolā, ka runāju ar sienu.
Izstāstu, kā risināt uzdevumu, TRĪS reizes. Pēc 15 minūtēm viena meitene no klases ir atrisinājusi pirmo piemēru.
Jā, tas bija "radošs uzdevums", jo bija jāizveido funkcijas grafiks formulai y = 6x+1000
Kāpēc radošs? Jo pašiem jāizdomā, kā atlikt vienības uz asīm, ja x ir futbola bumbas un 1000 ir eiro, pastāvīgās izmaksas par ražotnes
lietošanu.
***
Varbūt viņi ir tik neapzināti, ka nespēj saprast, kāpēc ir noguruši? Es vismaz zinu iemeslu.
Ko var darīt 15 gadu vecumā, lai plkst. 13.50 nejustos noguris, jo bijušas jau 4 stundas?
Valodu klasei 7.- 9. stunda ir vēlu, taču viņiem stundas sākas šajā dienā ar 3.stundu. Tā kā kopā pa dienu ir tikai 7 stundas,
kas 10.klasē ir drīzāk maz, nevis daudz.
***
Kolēģe no Purvciema skolas teica, ka 3 matemātikas pēc kārtas nevajadzētu likt pat vidusskolā. Droši vien, ka tā ir.
Taču šajā skolā bloks ir nevis 2 stundas pa 40 min, bet 3 stundas pa 40 min.
***
Viņiem stundas ir no 13.50 - 16.10 pie manis. Tas pēc vidusskolēnu dienas ritma ir vēlu. Kad teicu mācību pārzinei, ka tas ir par daudz un par vēlu,
viņa tik atbildēja, ka "vidusskola - jāiztur". Necilvēcīgi.