So..this is me.
Izzinjas procesu raksturojums. Raksturiiga erudiicija - augsta informeetiiba dazhaadaas zinaashanu jomaas, - gan sadziiviskaas, gan zinaatniskaas.
Augsti attiistiitas aritmeetisko uzdevumu risinaashanas speejas un uzskataami darbiigaa - konstruktiivaa domaashana.
Attiistiita valodas izpratne - teoreetiskaa domaashana, abstraktaa domaashana, skaitlisko likumsakariibu izpratne un telpisko attieciibu izpratne.
Attiistiita logjiskaa domaashana - speej izprast lietu un paraadiibu logjiskaas sakariibas.
Ljoti labas iegaumeeshanas speejas un uzmaniibas koncentreeshanas speejas.
Kreativitaate. Pietiekams radosho speeju liimenis. Kreativitaate un orgjinalitaate vairaak izpauzhas individuaalajaa darbaa, straadaajot vienatnee. Iespeejams, ka radoshajam potenciaalam pilniibaa izpausties traucee ierobezhotais laika limits vai pazeminaata motivaacija.
Emocionaalaa joma. Reagjeeshanas stils. Pozitiivas emocijas dominee paar negatiivajaam.
Emocionaali juutiiga. Juutiigi reagjee uz stresa faktoriem, kas var izraisiit augstu spriedzes liimeni. Dazhkaart emocijas ietekmee riiciibu. Stresa situaaciju rezultaataa par pazeminaaties energjeetiskais potenciaals.
Speej kontroleet savu uzvediibu un emocionaalaas izpausmes sociaali noziimiigaas situaacijaas. Piemiit attiistiita pienaakuma apzinja. Speej sasniegt augstus rezultaatus sev noziimiigaa darbiibas jomaa.
Svariiga sev noziimiigu personu attieksme un veerteejums.
Dazhkaart spriedumos un veerteejumos var izpausties kategoriski uzskati.
Speej elastiigi mainiit savas domas un idejas, liidz ar to ir atveerta jaunai informaacijai un pieredzei.
Priekshroku dod komfortablai videi, - taadai, kas neierobezho personisko briiviibu.
Reaalistiska pieeja situaacijaam. Spriedumos un veerteejumos dominee racionalitaate. Tendence savaa riiciibaa vadiities peec praktiskas nepiecieshamiibas un logjikas.
Raksturiigs ljoti augsts izzinjas aktivitaates liimenis. Plashs intereshu loks. speej aatri apguut jaunas zinaashanas. Spriedumos un veerteejumos izpauzhas stabili uzskati un noteikti viedoklji.
Dominee speeciigs panakumu sasniegshanas motiivs. Gatava konkureet un riskeet sev noziimiigu meerkju realizeeshanaa.
Pashveerteejums. Motivaacija. Raksturiiga paarlieciiba par savaam speejaam un dotiibaam. Neveiksmes nemazina pashpaljaaviibu.
Studiju izveeles galvenie motiivi ir veelme virziities un piepildiit meerkji, kas uzstaadiits jau sen, ieguut dziljas zinaashanas un kljuut par labu profesionaali.
Veerojama izteikta interese par izveeleeto datordizaina studiju virzienu un profesionaalo darbiibu.
Ir priekshstats par izveeleeto profesionaalo darbiibas jomu. Veerojama paarlieciiba par profesijas izveeli un savu atbilstiibu izveeleetajai profesionaalaas darbiibas jomai.
Saskarsme. Saskarsmes procesaa veerojams pietiekams aktivitaates un sabiedriskuma liimenis. Speej konstruktiivi sadarboties ar liidzcilveekiem, tachu, lai pilniibaaiekljautos kopeejaa darbaa, ir vajadziigs laiks un paziistama vide.Ja ir paarlieciiba par saviem speekiem, aktivitaate palielinaas, tiek paraadiita iniciatiiva.
Nekautreejas jautaat, ja kaut ko nesaprot. Dalaas ar liidzcilveekiem savaas izjuutaas. Svariiga liidzcilveeku uzmaniba un atziniiba.
Leemumu pienjemshanaa njem veeraa, apskata un analizee dazhaadus viedokljus. Uzklausa citu domas un pienjem leemumus, reekjinoties ar taam. Neuzspiezh savu viedokli par katru cenu.
Stresa situaacijaas liidera funkcijas neuznjemas, delegjeejot atbildiibu citiem biedriem.
Dziivi uztver sapraatiigi, reaali, pret gruutiibaam attiecas mieriigi. Visumaa labi sevi paziist, zina savas speeciigaas puses un truukumus, un tos no sevis nesleepj.
Speej apzinaaties savas izjuutas un emocionaalos staavokljus, briivi runaa par tiem.
Augstas speejas uztvert vaardisko informaaciju.
Labi apzinaas uzvediibas normas un prasiibas, kuras izvirza sabiedriiba un attieciigaa situaacija, censhas taas izpildiit.
Sveshvalodas zinaashanas. Augsts sveshvalodas zinaashanu liimenis.
Tests ziimeeshanaa. Augsts prasmju liimenis.
nu, cilveeki, kas mani paziist - kaa tad ir? atbilst patiesiibai?
man jau shkjiet, ka diezgan preciizi..
